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“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人雪萊，借用詩(shī)句給生活在黑夜及困境中的人們帶來(lái)鼓舞和希望，預(yù)言革命的春天即將到來(lái)的經(jīng)典。現(xiàn)如今，小編也想借用這句耳熟能詳?shù)脑?shī)句送給上下一心共克新冠疫情的每一個(gè)華夏兒女，更想送給正在不懈?jìng)淇冀處熆荚嚨男』锇閭儭Ｏ嘈旁诖蠹覀淇嫉倪^(guò)程中，你會(huì)面臨各種教基人物，了解任務(wù)的思想、地位、觀點(diǎn)，知識(shí)體系紛繁復(fù)雜，比較零散，因此小編拋磚引玉給大家呈現(xiàn)對(duì)于人物考點(diǎn)該如何學(xué)習(xí)，使之更加系統(tǒng)、更加規(guī)整。

一、孔子的生平簡(jiǎn)介

孔子(公元前551年9月28日-公元前479年4月11日)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人，中國(guó)古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。

孔子首創(chuàng)私學(xué)之風(fēng)，倡“仁禮”為其思想核心。相傳有弟子三千，其中賢人七十二。周游列國(guó)十三年，晚年修訂六經(jīng)，即詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋。去世后，其思想和語(yǔ)錄被弟子及其在傳弟子記錄，編纂為《論語(yǔ)》。

二、孔子的重要教育思想梳理

1.著作——《論語(yǔ)》

《論語(yǔ)》一書(shū)，與《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》并成為“四書(shū)”。

2.人性觀

歷史上關(guān)于人性觀可以分為三大階段：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、兩漢隋唐時(shí)期、宋元明清時(shí)期，先后經(jīng)歷孟子、荀子、董仲舒、韓愈等等教育大家，觀點(diǎn)各不一致。孔子則認(rèn)為，人性“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也”，他認(rèn)為不論是圣人還是普通人，人的本性是相近的，不差上下，而由于后天環(huán)境和習(xí)俗的不同才是他們的本性不同。

3.教育條件

孔子提出“庶、富、教”的觀點(diǎn)，即人口、財(cái)富和教育，孔子提出“富”是“教”的基礎(chǔ)，同時(shí)“教”又是提高人口素質(zhì)和進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的條件，兩者相互依存，這體現(xiàn)的正是教育的社會(huì)功能。

4.教育對(duì)象

孔子主張“有教無(wú)類(lèi)”，這一思想在教育發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義，它主張無(wú)分貴賤不分國(guó)界，只要有心向?qū)W，都可以入學(xué)受教，開(kāi)創(chuàng)了教育普及的先河。但，不可忽視的是，雖然孔子主張“有教無(wú)類(lèi)”，但是對(duì)于“學(xué)”這一活動(dòng)，他也提出了“唯上智與下愚不移”的觀點(diǎn)。

5.教育內(nèi)容

《論語(yǔ)·述而》記載“子以四教，文、行、忠、信”，即孔子用四個(gè)方面教育學(xué)生，分別是文化知識(shí)、良好行為、忠誠(chéng)篤厚、堅(jiān)守信約，反映了重視道德教育和文化教育。

6.教育過(guò)程

倡導(dǎo)“學(xué)、思、行”的學(xué)習(xí)過(guò)程和方式，提出“學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆”、“君子欲訥于言而敏于行”等等至理名句。

7.教育原則

①啟發(fā)誘導(dǎo)：“不憤不啟、不悱不發(fā)”，是中國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的人。

②因材施教：“視其所以、觀其所由、察其所安”。

③鞏固性原則：“學(xué)而時(shí)習(xí)之、不亦說(shuō)乎?”、“溫故而知新”。

④知行統(tǒng)一：“力行而近乎仁”。

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