參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.B。講師解析：癸卯學(xué)制是具有半殖民地半封建特點(diǎn)的學(xué)制。

2.B。講師解析：赫爾巴特提出了“四段教學(xué)法”。

3.B。講師解析：元認(rèn)知就是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。

4.D。講師解析：人的氣質(zhì)差異是先天形成的，表現(xiàn)在先。性格是后天形成的，出現(xiàn)比較晚。

5.A。講師解析：“誘”在此指的是引導(dǎo)、疏導(dǎo)的意思。

6.A。講師解析：體育的基本組織形式是體育課。

7.B。講師解析：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受規(guī)范，從而試圖與之保持一致的過(guò)程。

8.D。講師解析：復(fù)述是短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件。

9.D。講師解析：阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是避免失敗的動(dòng)機(jī)。

10.C 。講師解析：非指導(dǎo)性教學(xué)模式是美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯的一個(gè)重要思想，其特點(diǎn)是：以學(xué)生為中心，教師通過(guò)與學(xué)生間的非指導(dǎo)性談話，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地處理學(xué)習(xí)和生活。

11.D。講師解析：容量的平均數(shù)量是7，是短時(shí)記憶的特點(diǎn)。

12.C。講師解析：韋納提出了歸因理論。

13.C。講師解析：師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本的人際關(guān)系。

14.B。講師解析：少年期被稱為“危機(jī)期”，也叫作“危險(xiǎn)期”“心理斷乳期”。

15.B。講師解析：讀議講練法，又稱八字教學(xué)法，是上海育才中學(xué)在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的。

16.A。講師解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是國(guó)家財(cái)政撥款。

17.A。講師解析：這體現(xiàn)了在班級(jí)管理中，以學(xué)生為主體的管理原則。

18.C。講師解析：略。

19.B。講師解析：意志行動(dòng)是以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)的，隨意動(dòng)作是由意志指引的。

20.C。講師解析：題干表述的是行為塑造法的概念。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABE。講師解析：義務(wù)教育是國(guó)家以法律形式規(guī)定的，適齡兒童必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性。

2.ABCD。講師解析：根據(jù)我國(guó)《教育法》的相關(guān)規(guī)定，前四項(xiàng)均屬于受教育者依法享有的權(quán)利，最后一項(xiàng)是教育者的權(quán)利。

3.BD。講師解析：教育的基本規(guī)律包括教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系，教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

4.ABC。講師解析：美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感三個(gè)領(lǐng)域。

5.ABCDE。講師解析：影響課堂氣氛的主要因素包括教師的情緒狀態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)方式、教學(xué)方法，教師與學(xué)生的關(guān)系和對(duì)學(xué)生的期望。

三、填空題

1.教學(xué)反思

2.泰勒

3.教學(xué)大綱、教科書

4.學(xué)會(huì)調(diào)適

5.宣泄法

6.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是否發(fā)生變化

7.課程

8.上好課

9.席勒

10.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)

四、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

瑪勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是情緒耗竭，指?jìng)€(gè)體情緒情感處于極度的疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失;二是去人性化，即刻意在自身和工作對(duì)象間保持距離，對(duì)工作對(duì)象和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度;三是個(gè)人成就感低，表現(xiàn)為消極地評(píng)價(jià)自己，貶低工作的意義和價(jià)值。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)教學(xué)目標(biāo)明確;

(2)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確;

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)合理;

(4)教學(xué)方法適當(dāng);

(5)講究教學(xué)藝術(shù);

(6)板書有序;

(7)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3.【答案要點(diǎn)】

(1)導(dǎo)入要有針對(duì)性;

(2)導(dǎo)入要有啟發(fā)性、趣味性;

(3)要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”。

4.【答案要點(diǎn)】

(1)學(xué)習(xí)者的需要(對(duì)學(xué)生的研究);

(2)當(dāng)代社會(huì)生活的需求(對(duì)社會(huì)的研究);

(3)學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展(對(duì)學(xué)科的研究)。

5.【答案要點(diǎn)】

(1)目標(biāo)導(dǎo)向性原則;

(2)協(xié)調(diào)性原則;

(3)統(tǒng)整性原則;

(4)多樣性原則;

(5)適宜性原則。

五、論述題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)教育目的的全面性;

(2)教育任務(wù)的多樣性;

(3)勞動(dòng)對(duì)象的差異性。

2.【答案要點(diǎn)】

心理健康教育不能像知識(shí)教育那樣主要通過(guò)教師的傳授來(lái)完成。它需要滲透到學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，通過(guò)多種方式進(jìn)行。學(xué)校心理輔導(dǎo)主要有以下三種主要形式;

(1)心理輔導(dǎo)課程。心理輔導(dǎo)課程指促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的系列專題活動(dòng)，包括心理知識(shí)講座、心理訓(xùn)練、專題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等。

(2)教育教學(xué)滲透。心理健康教育具有長(zhǎng)期性和廣泛性，不限于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程，而是應(yīng)該滲透到學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)中，可以說(shuō)，學(xué)校的一切工作都應(yīng)當(dāng)包含著深刻的心理健康教育意義。

(3)心理咨詢。按咨詢的對(duì)象，心理咨詢分為個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢。個(gè)別咨詢指咨詢者和咨詢對(duì)象一對(duì)一的咨詢關(guān)系，它具有針對(duì)性強(qiáng)、雙方溝通多、容易建立良好的關(guān)系等特點(diǎn)。團(tuán)體咨詢是指一個(gè)或一個(gè)以上的咨詢者同時(shí)對(duì)多個(gè)咨詢對(duì)象進(jìn)行咨詢的方式。其特點(diǎn)是咨詢面廣、效率高，團(tuán)體內(nèi)部成員可以相互交流意見(jiàn)和感情，利用團(tuán)體成員的相互影響、啟發(fā)和幫助以及良好的心理暗示效應(yīng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟自己的問(wèn)題，進(jìn)而改變自己的態(tài)度和行為。

六、分析應(yīng)用題

中學(xué)生情緒兩極性明顯，內(nèi)容豐富，情感體驗(yàn)深刻，反應(yīng)強(qiáng)度大，易波動(dòng)、走極端，而且情緒的自我調(diào)節(jié)能力和控制能力相對(duì)差。當(dāng)他們產(chǎn)生消極情緒時(shí)，往往因?yàn)椴欢刂贫o自己或他人帶來(lái)傷害。林林以暴力宣泄憤怒的做法又很大程度上來(lái)自于其父親的影響，因此對(duì)其行為進(jìn)行糾正的同時(shí)，也要對(duì)其家庭教育作出必要的干涉。具體做法可采取與家庭成員協(xié)調(diào)的形式開(kāi)展心理輔導(dǎo)。協(xié)調(diào)家庭各成員間的人際關(guān)系，通過(guò)交流、角色扮演，建立聯(lián)盟，達(dá)到認(rèn)同，促進(jìn)家庭成員的心理健康，營(yíng)造良好的家庭氛圍。

更多教師招聘面試內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)新公教育 QQ群671748890

 

新公教育為你提供更多考試資訊和招聘公告可關(guān)注微信公眾號(hào)【新公教育（cqxgjy）