教育與政治經濟制度是相互制約的關系，一定的社會政治經濟制度決定著教育，而教育又對社會政治經濟制度產生一定的積極影響和作用。

一、社會政治經濟制度對教育的制約作用

社會政治經濟制度決定教育的性質。在同一政治經濟制度下，各國的教育雖然也有差異，但其本質屬性是相同的。

1.社會政治經濟制度決定教育的領導權

在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰就掌握了國家政權，誰就能控制精神產品的生產，誰就能控制學校教育的領導權。社會中占統治地位的階級，總是通過對教育方針政策的頒布、教育目的的制定、教育經費的分配、教育內容特別是意識形態教育內容的規定、教師和教育行政人員的任命聘用等，實現對教育領導權的控制。

2.社會政治經濟制度決定受教育權

在階級社會中，統治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權在社會中的分配，決定誰享有受學校教育的權利，誰無享受學校教育的權利，誰有受什么樣學校教育的權利等問題。

在階級社會中，“超階級”“超政治”的教育是不存在的。

3.社會政治經濟制度決定教育目的

政治經濟制度，尤其是政治制度是直接決定教育目的的因素。教育的根本任務是培養人，可以說，在一定社會中，培養具有什么政治方向和思想觀念的人，是由政治經濟制度決定的。

4.社會政治經濟制度決定著教育內容的取舍

生產力發展水平制約著教育內容的豐富程度，但在浩瀚的知識海洋中選取哪些來作為學校受教育者的教育內容，則是由一定社會的政治、經濟制度所決定的。例如，我國古代教育的基本內容為儒家的倫理、政治觀點，即“獨尊儒術”。資產主義教育通過專門設置“公民課”“宗教教育”向年輕一代宣傳資產階級的思想和宗教精神，并且利用國家機關建立教材審批制度等干預、控制教育內容。

5.社會政治經濟制度決定著教育體制

任何一個國家的教育體制都不存在固定僵化的模式，要隨著政治體制、經濟體制的變革而變革。

如我國新中國成立初期，根據新中國政治經濟發展的需要，為了適應當時高度集中的計劃管理體制和以重工業為主導的經濟建設要求，建立了集中統一的新教育體制。此后，直到確立社會主義的市場經濟建設前，我國的教育體制基本上是高度集中型的。之后社會主義市場經濟體制的逐步建立，我國逐步初步建立起與社會主義市場經濟體制和政治體制、科技體制改革相應的教育新體制。

6.教育相對獨立于政治經濟制度

盡管政治經濟制度對教育有著巨大的影響和制約作用，但教育也具有自身的規律，有自己的相對獨立性。這意味著學校不可以忽視自身的辦學規律，不能放棄學校教育任務而直接為政治經濟制度服務。

二、教育對社會政治經濟制度的影響作用

教育受到政治經濟制度的制約，同時又對政治經濟制度有維護、鞏固和加強的作用。

1.教育培養出政治經濟制度所需要的人才

通過培養人才實現對政治經濟制度的影響，是教育作用于政治經濟制度的主要途徑。任何一種政治經濟制度，要想得到維持、鞏固和發展，都需要大量依據一定要求培養出來的人才，而這些人才的培養，很大程度上依靠教育。

2.教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經濟制度

教育特別是學校教育，不僅向學生傳播、灌輸一定的政治思想意識，而且通過在校師生的言論行動、學校的教材和刊物向社會宣傳一定的思想意識，制造社會輿論，藉以影響群眾，影響社會的風俗習慣和道德面貌等，為一定的政治經濟服務，起著鞏固現有政治經濟制度的作用。

3.教育促進民主化進程，但對政治經濟制度不起決定作用

首先，一個國家的民主程度直接取決于一個國家的政體，但又間接取決于這個國家人民的文化程度和教育事業發展的程度，一個國家普及教育的程度越高，人的知識越豐富，就越能增強公民的意識，認識民主的價值。其次，教育對社會政治經濟制度起著巨大的影響作用，但不是決定作用。社會政治經濟制度發展的根本動力是生產力與生產關系的矛盾運動，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用，而不起決定作用。

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