——自我認知與崗位匹配

【概述】結構化答辯主要包括六大能力的考察，分別為綜合分析能力，計劃組織協調能力，應急應變能力，言語理解與表達能力，人際交往的意識與技巧，自我認知與崗位匹配。而在教師招考面試中考察的主要以自我認知、計劃組織協調、應變能力及人際關系為主，接下來我們就具體的看看自我認知無崗位匹配類應該如何作答：

一、標準題型

1、請做一個自我介紹?(你是一個什么樣的人)

2、為什么報考這個崗位?

3、你對這個崗位有什么認識?

二、答題思路

1、自我介紹答題思路

a.道德——能力。b.學習表現——學生工作——社會實踐。c.學習中——生活中——工作中。d.為人——處事。

作答的時候可以任選一種思路作答都可以，但是在作答的過程中要注意以下幾點：

(1) 三句話不離本行

緊密圍繞崗位所要求的基本素質和實際工作能力展開。考官只關注考生與崗位匹配度有關的事情，尤其是最近三到五年的經歷。

(2)有情節，有故事

自我肯定不要用直接的、貼金式的自我表述，要用故事表現自己，用故事體現自己的才能和品德。

(3)有數字，有證據

數字與證據讓人記憶深刻，更可信。比如要說明“我的身體健康”，可以表述為“我每天堅持晨跑3000米”。

(4) 注意

不要說出姓名等信息；

要有自我肯定，也要表明自己的不足。

【案例】各位考官，你們好!我是一名法學專業的大學應屆畢業生。我將從學業、工作和生活三個方面介紹我自己，以便各位考官對我有進一步了解。

在學習上，我勤奮刻苦，喜歡挑戰。曾先后獲得校級三等獎學金和校級二等獎學金。在學好本專業的同時，我又自修了會計學雙學位，并且因論文和答辯成績較高，獲得了雙學位答辯獎學金。除此之外，我又考取了調查分析技術資格證書及會計從業資格證書等。

在學生工作方面，我先后擔任院學生會生活部部長和院學生會副主席。在擔任生活部部長期間，我負責組織、執行各類與同學生活相關的主題活動。任職期間，我策劃組織了“我炫我家”宿舍文化月系列活動，獲得“校級十大活動”稱號。擔任學生會副主席期間，我主要負責制定、完善學生會章程及干部考評表，并負責學生會干部績效考核。在校運會期間，我負責策劃的運動會入場方案中所提出的“環保”主題方案，獲得全校13個院系的第一名。另外，在班級擔任班長至今，我對班級工作高度負責，多次組織豐富多彩的主題班會并帶領班級獲得全校唯一的“省級先進班集體”稱號。無論是學生干部的經歷還是社團活動的經歷，都培養了我良好的合作精神、溝通能力和極強的責任感，我相信我能夠在自己所應聘的崗位上實現自己的職業目標。

生活方面，我熱愛生活，興趣廣泛。曾有八年學習書法的經歷，不管學習或者工作壓力再大，只要我練習半小時書法，就能讓自己在短時間內沉下心來，繼續投入到學習工作之中。我還喜歡游歷各地，曾經一個人深入藏區旅行一個月，從甘南藏區到川西藏區，再進入西藏自治區。一個月的時間，讓我感受到了世界的博大，也懂得了生活中需換位思考，需要尊重和包容。

以上就是我對自己學業、工作和生活的簡單回顧，希望在未來能有機會，讓我進一步發揮自己所長，獲得新的平臺，新的成長。

2、意愿性問題答題思路(即為什么報考)

表述求職動機(想做)+ 表述素質與能力(能做)

錯誤答題思路：待遇好，氛圍好，種種之類的。

思路一：個人理想，性格適合，專業匹配，能力適合。

思路二：符合擇業標準能滿足基本條件，經歷引發喜歡并堅定決心，能力符合。

【案例】

各位考官，報考教師這一職位是我深思熟慮之后的職業選擇。

首先，我是師范學校的學生，我所報考的是數學教師崗和我所學專業是基本一致的，長期的學習奠定了我扎實的專業基礎，對基本的教學以及中小學數學有了系統的把握，而這些專業知識也只有在教師崗位上才能最大程度的發揮作用。

其次，成為一名人民教師不僅是我的理想，也是父母的一直以來的愿望，因為家里生活條件較差，所以每每在城里上學的時候都會有一些自卑，是老師對我的幫助、開導、鼓勵使我走出自己的陰影活出精彩的自己，我很感謝我的老師，我也希望我能成為像他那樣的人，去幫助更多的孩子。而且我認為教師是一份非常光榮的工作，我喜歡當老師的感覺，也享受幫助別人的感覺。

再次，我作好了各方面的準備。我知道教師工作任務重、時間緊，承受的壓力比較大，新時期的教師需要具備應對突發問題的能力，統籌兼顧、合理安排時間的能力，在大學期間我就著重鍛煉自己這些方面的能力。我合理安排勤工儉學、學習以及各種實踐活動的時間，保證了學習質量又鍛煉了自己。

最后，今天我參加教師面試的考試，就是能夠有機會實現自己的職業目標，同時能夠回饋周圍曾經幫助過我們的人，也能為家鄉的發展貢獻出自己的綿薄之力。

3、崗位認知

常見問題：

(1)一個的教師應該具備哪些素質?

(2)一個的班主任需要具備哪些素質?

這些問題的話，相對來說專業性就會稍強一點，得結合教師的特性來作答。

中小學班主任工作規定

第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

(一)作風正派，心理健康，為人師表；

(二)熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

(三)愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

所以教師必須具備的素養有：良好的個人品德修養，深厚的專業素養，的課堂教學能力，良好的語言表達及溝通能力，計劃組織協調能力等。

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