(一)教育與生產力是相互制約、相互促進的關系：一方面，生產力的發展對教育的發展提出一定的要求，并提供一定的物質基礎；另一方面，教育的發展又對生產力的發展有著巨大的推動作用。社會越發展，教育與生產力的關系也就越密切。

(1)生產力對教育的決定作用：①決定教育的規模和速度；②制約人才規格和教育結構；③制約著教育的內容、方法、手段和組織形式。

(2)教育對生產力的促進作用：①教育再生產勞動力；②教育再生產科學知識；③教育生產新的科學知識。

(二)政治經濟制度與教育之間是相互制約、相互影響的關系：

(1)政治經濟制度對教育的制約：①決定教育的領導權。②決定著受教育的權利；③決定著教育目的；④決定教育內容。

(2)教育對政治經濟制度發展的促進作用：①實現年輕一代的政治社會化；②為政治培養專門的人才；③對當前的政治變化和發展產生影響；④可以加速民主進程。

(三)文化與教育是相互依存、相互制約的關系：

(1)文化對教育發展的制約作用：①影響教育目的的確立。②影響教育內容的選擇。③影響教育教學方法的使用。

(2)教育對文化發展的促進作用：①教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。②教育具有傳播和交流文化的作用。③教育具有更新和創新文化的作用。

2.簡述信息技術對教育的影響?

(1)信息技術改變著人們關于知識的觀念。

(2)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念。

(3)信息技術的日益成熟和普及為實現教育的個性化、民主化和自主化提供了平臺。

3.人力資本理論的代表人物是誰?基本觀點是什么?

人力資本理論的代表人物是舒爾茨。人力資本理論的核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產性工作的能力，它是資本的形態，是未來薪水和報酬的源泉；它是人的資本形態，它體現在人的身上，屬于人的一部分。

4.試分析教育與文化關系的特殊性?

一方面：文化本身是一種教育力量，另一方面：是教育本身也是一種文化。

(1)文化本身是一種教育力量。體現在：一是：特定時空中的文化構成了特定的文化環境、文化氛圍，對生存于其中的人產生著潛移默化的影響，發揮著強大的教育作用；二是：一定的社會的文化以不同的方式影響著學校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強大的影響作用。

(2)教育本身是一種特殊的文化現象。教育具有雙重文化屬性：一方面：表現在它是傳遞和深化文化的手段，這時它與文化構成內容與形式的關系；另一方面：它的實踐本身又體現著文化的特質，成為文化本體。

5.什么是學校文化?學校文化構成?

學校文化含義：學校文化是一所學校在長期的教育實踐過程中積淀、演化和創造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶。

學校文化構成：由觀念文化、規范文化和物質文化構成。

觀念文化的四種成分：認知成分、情感成分、價值成分、理想成分。

規范文化三種表達方式：組織形態、規章制度、角色規范。

物質文化包括：環境文化和設施文化。

6.學校文化有哪些特點(特性)和功能?

學校文化特性：

(1)是一種組織文化。

(2)是一種整合性較強的文化。

(3)以傳遞文化傳統為己任。

(4)學校文化特別是良好的校風，具有鮮明的教育作用。

學校文化的功能(作用)：導向功能、凝聚功能和規范功能。

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