1.教育概念

(1)我國最早把“教”和“育”聯(lián)系在一起是孟子；《孟子.盡心上》對教育的理解“得天下英才而教育之三樂也”。

(2)東漢許慎《說文解字》對教育解釋：“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也。”。

(3)19世紀末20世紀初，“教育”才被正式用來言說教育。

2.教育定義

廣義：指增進人們的知訓(xùn)、技能和身體健康，影響人們的思想觀念的所有活動。廣義包括：家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。

狹義：指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的，有計劃，有組織地對受教育者的身心施加影響，把們們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。

3.學(xué)校教育的構(gòu)成要素有哪些？

學(xué)校教育：是社會這個大系統(tǒng)中的一個相對獨立的子系統(tǒng)，包括三個要素：教育者、受教育者和教育影響。

4.簡述各構(gòu)成要素在教育活動中的地位？

教育者：是從事學(xué)校教育活動的人，包括學(xué)校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人員。其中教師是學(xué)校教育者的主體，是直接的教育者，在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

受教育者：是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實踐活動的對象。他既要接受教育者的改造和塑造，同時也要自我改造和塑造。

教育影響：是教育內(nèi)容、教育方法和教育手段極其聯(lián)系得總和，它是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

5.為什么說教師在教育過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用？

(1)教師承擔(dān)著傳承人類文明和促進社會發(fā)展的重任；

(2)教師受過專門的職業(yè)訓(xùn)練；

(3)青少年處在身心迅速發(fā)展的時期。

6.簡述學(xué)校教育各構(gòu)成要素之間的關(guān)系？

從教育者的角度看：教育的過程是教育者選擇教育影響并向受教育者施加教育教育影響的過程。

從受教育者的角度來看：教育的過程是受教育者根據(jù)自己的發(fā)展水平和主觀愿望選擇教育影響，并將教育影響內(nèi)化為自己的身心發(fā)展內(nèi)容的過程。

7.學(xué)校教育制度概念？

學(xué)校教育制度：簡稱“學(xué)制”，是一個國家各級各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

8.簡述學(xué)校教育制度的產(chǎn)生和歷史發(fā)展(基本類型)？

(1)雙軌制學(xué)制(19世紀歐洲)；

(2)單軌制學(xué)制(19末20初世紀美國)；

(3)分支制學(xué)制(20世紀上半葉前蘇聯(lián))；

(4)我國是有單軌制發(fā)展而來的分支制。

9.試述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢？

(1)加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；

(2) 強化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限；

(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；

(4)高等教育的類型日益多樣化；

(5) 學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；

(6)教育制度有利于國際交流。

10.教育的歷史發(fā)展(分為哪幾個時期)？各個時期的教育有什么特點？

(一)古代教育：

(1)原始形態(tài)的教育(特點)：(1)教育是在生產(chǎn)勞動和社會生活中進行的。(2)教育沒有階級性。(3)教育內(nèi)容簡單，教育方法單一。

(2)古代學(xué)校教育(特點)：(1)教育與生產(chǎn)勞動相脫離。(2) 教育具有階級性和等級性。(3) 教育內(nèi)容偏重于人文知識，教學(xué)方法傾向于自學(xué)、對辨和死記硬背。

(二)現(xiàn)代教育：

(1)現(xiàn)代學(xué)校教育(特點)：(1)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；(2)教育面向全體社會成員；(3)教育的科學(xué)化程度和教育水平日益提高。

(2)學(xué)習(xí)化社會的終身教育(特點)：(1)全體社會成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)之中；(2)社會能為每一位社會成員提供適當?shù)慕逃?/p>

11.資產(chǎn)階級采取哪些措施建立國民教育體系？

(1)國家建立公立教育系統(tǒng)，加強對教育的控制；

(2)普遍實施義務(wù)教育；

(3)重視教育立法，依法治教。

12.試述世界教育改革的趨勢？

(1)教育終身化；

(2)教育全民化；

(3)教育民主化；

(4)教育多元化；

(5)教育技術(shù)現(xiàn)代化。

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