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一、考情情報站
德育方法是指為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教方式。在教師招聘考試中一直都是考查的重點，主要以單選題、多選題及案例題的形式進行考察，很多時候會考查事例、名人名言、古語俗語與德育方法的對應，因此在學習的過程中要在理解的基礎上進行記憶。
二、方法詳解
(一)說服教育法：通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。——(重點考察事例反選)
1.語言說服法：運用口頭和書面語言向學生講述道理，使學生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導閱讀等方式。
【舉例】張老師通過和小紅談話讓其了解尊老愛幼的意義。
2.事實說服法
組織學生接觸社會實際，用各種生動具體的事實來說服學生，使學生獲得直接經驗、形成正確的認識的方法。主要包括參觀、訪問、調查等形式。
【舉例】王老師帶領班上的學生去參加愛國主義教育基地。
(二)榜樣示范法：用榜樣人物(優秀人物)的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。(重點考察名人名言、古語俗語)
【舉例】王老師號召班上學生學習班長拾金不昧的行為。
1.常考查的古語俗語：
2.其身正，不令其行，其身不正，雖令不從;
3.學高為師，身正為范
4.行為人師，行為示范;
5.桃李不言下自成蹊。
(三)實際鍛煉法：教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法，可分為常規訓練和實際鍛煉。——(重點考察事例反選)
1.常規訓練：教師指導學生按照一定的規章制度進行經常性的行為練習，以形成良好的行為習慣的方法。常規訓練的內容和方式多種多樣，主要有學生守則訓練、課堂常規訓練、衛生常規訓練、禮貌常規訓練等。
【舉例】小學生根據學生守則上的要求每天系好紅領巾。
2.實踐鍛煉(專題性的實際活動)：讓學生參加各種實際活動，在活動中形成優良品德和行為習慣的方法。
【舉例】貴陽市實驗小學組織學生參加“關愛老人、從我做起”的公益活動。
(四)道德修養法：教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。(常考察事例)
【舉例】小華以“滴水終可穿石”來勉勵自己珍惜時間。
(五)陶冶教育法：教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。(重點考察名人名言、古語俗語及事例反選)
【舉例】
1.王老師對工作高度負責，他的這種精神深深的感染了很多同學。——人格感化
2.良好的學風、校風、師生關系會對學生的發展產生積極的影響。——環境陶冶
3.看完電影《長津湖》后同學們的愛國情懷深受鼓舞。——藝術陶冶
常考查的古語俗語：
1.讓學校的每一面墻都能開口說話。——蘇霍姆林斯
2.真正的道德都是來自于藝術的力量。——莎士比亞
(六)品德評價法(獎懲法)：通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。其中懲罰的方法主要有三種：否定;批評;處罰。——(主要考查事例)
【舉例】張老師批評了小明偷拿同學東西的行為。
三、練習回顧
張校長特別重視學校文化建設，以此來促進學生品德的發展。張校長強調的德育方法是( )。
A.陶冶法 B.示范法 C.鍛煉法 D.說服法
【參考答案】A。解析：本題考查德育的方法。陶冶法指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。綜上所述，校長想要利用環境感染來熏陶學生，符合陶冶法，BCD不符合題意，故本題選A。
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