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很多同學(xué)做主旨題時(shí)，經(jīng)常會碰過一種文段，讀完之后感覺文段在描述問題，有時(shí)候正確選項(xiàng)不選對題干問題的概括，卻選描述對策的，而有時(shí)候正確選項(xiàng)又選對問題的概括而非對策。那么，“問題”“對策”究竟哪個(gè)對?下面以兩道題為例帶大家辨析這種文段究竟選“問題”還是對策：

【例1】我國是世界上農(nóng)業(yè)開放程度最高的國家之一，隨著對外開放的繼續(xù)深化，國內(nèi)市場與國際市場將進(jìn)一步融合，農(nóng)業(yè)開放程度還會進(jìn)一步提高。今后，我們不僅面臨來自農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平很高的發(fā)達(dá)國家的競爭，也將面臨來自勞動(dòng)力優(yōu)勢明顯的發(fā)展中國家的競爭。目前，國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本仍處在上升通道，租地、勞動(dòng)力成本以及機(jī)械作業(yè)費(fèi)用不斷上漲，糧食等農(nóng)產(chǎn)品缺乏價(jià)格優(yōu)勢， 而國際農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格下降、進(jìn)口量增加，國內(nèi)糧食庫存壓力增大，這對我國市場會形成巨大沖擊，將直接導(dǎo)致國內(nèi)價(jià)格提高的空間收窄，國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)將面臨價(jià)格“天花板”和成本“地板”的雙重?cái)D壓，比較效益下降。

這段文字意在說明:

A.國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力有待提高

B.必須加快轉(zhuǎn)變我國農(nóng)業(yè)發(fā)展方式

C.應(yīng)謹(jǐn)慎看待繼續(xù)提高農(nóng)業(yè)開放程度

D.破解國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展困局迫在眉睫

【解析】A。文段首句交代農(nóng)業(yè)發(fā)展的背景，第二句描述在這種大背景下，我國農(nóng)業(yè)面臨競爭，第三句通過國內(nèi)和國際全方位的對比說明我國農(nóng)產(chǎn)品在競爭中處于下風(fēng)，故文段意在強(qiáng)調(diào)的是，在對外開放繼續(xù)深入的背景下，我國農(nóng)產(chǎn)品不具備競爭優(yōu)勢。

A項(xiàng)文段意在說明的內(nèi)容是我國農(nóng)產(chǎn)品不具備競爭優(yōu)勢，其實(shí)就是我們要提高農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力，A正確;

B項(xiàng)“加快轉(zhuǎn)變我國農(nóng)業(yè)發(fā)展方式”，文段未提及發(fā)展方式的話題，排除;

C項(xiàng)“提高農(nóng)業(yè)開放程度”為背景介紹中內(nèi)容，文段意在強(qiáng)調(diào)在此背景下，國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品面臨的競爭，故非重點(diǎn)，排除;

D項(xiàng)“破解國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展困局”對策并不能明確解決文中競爭力的問題，排除。

本題可以看出，若文段的脈絡(luò)是“問題+分析”時(shí)，作者的意圖是要解決問題，故應(yīng)優(yōu)選將問題解決的合理對策。但是，并不意味著所有這類文段都要選對策，如例二：

【例2】古籍修復(fù)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，如果無法接觸到古籍，即使學(xué)習(xí)了相關(guān)知識也很難提高實(shí)踐能力。古籍修復(fù)雖然可以看作一門技藝，但需要文學(xué)、目錄學(xué)、乃至材料、化學(xué)等理工科目的背景知識才能更好地工作，對文化水平要求較高。圖書館、博物館等招聘單位對于古籍修復(fù)工作應(yīng)聘者的學(xué)歷要求通常較高，需要本科及以上學(xué)歷，但是目前我國古籍修復(fù)專業(yè)的學(xué)歷教育卻以高職專科教育為主。這就使得文博機(jī)構(gòu)的人才需求無法得到滿足，而具有一些實(shí)際操作能力的人又無用武之地。

這段文字意在說明:,

A.古籍修復(fù)人才應(yīng)具備多方面的專業(yè)知識

B.招聘古籍修復(fù)人才時(shí)應(yīng)輕學(xué)歷，重能力

C.文博機(jī)構(gòu)應(yīng)為古籍修復(fù)人員提供實(shí)踐機(jī)會

D.古籍修復(fù)人才的培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求嚴(yán)重脫節(jié)

【解析】文段一、二句說明“古籍修復(fù)”的人才需要兩方面的能力，“實(shí)踐能力”和較高的“文化水平”。第三句話通過“但是”指出現(xiàn)存的問題，即具有實(shí)踐能力的人才不具備高學(xué)歷，這樣的現(xiàn)狀正是人才教育培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求嚴(yán)重脫節(jié)導(dǎo)致的。第四句通過指代詞“這”指出“人才教育培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)”這一問題帶來的危害。所以文段意在說明人才教育培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)。

A項(xiàng)只針對要求能力中的文化水平，表述片面，而且不是文段意在說明的內(nèi)容，排除;

B項(xiàng)，文段重在說明我國古籍修復(fù)人才培養(yǎng)方面的問題，而非指出招聘古籍修復(fù)人才的時(shí)候應(yīng)該怎么做，故選項(xiàng)所述對策無法解決文段中的問題，排除;

C項(xiàng)針對解決文段中的危害，并不能在根本上解決問題，且“提供實(shí)踐機(jī)會”這一對策無法解決問題，排除;

D項(xiàng)概括了文段中提及的主要問題，因選項(xiàng)中并沒有合適對策，故選D項(xiàng)。

通過本題，同學(xué)們應(yīng)該能看出，文段脈絡(luò)同樣是“問題+分析”類型，因選項(xiàng)中不沒有合適對策，故次選問題本身。

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