一、德育途徑

德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國學生德育途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課與其他學科教學。

1.品德課與其他學科教學

思想品德課與其他學科教學是學校德育的基本途徑。各科教材中都包含有豐富的教育內容，只要充分發掘教材本身所固有的德育因素，把教學的科學性和思想性統一起來，就能在傳授和學習科學文化知識的同時，使學生受到科學精神、社會人文精神的熏陶，從而形成良好品德。

2.實踐活動

學生的思想品德是在活動和交往中形成，并通過活動和交往表現出來的。社會實踐活動有助于培養學生各種良好的品德和風尚，因此，社會實踐活動也是學校德育不可缺少的重要途徑。

3.校外活動

課外、校外活動具有豐富多彩的內容和靈活多樣的形式，可以讓學生根據興趣、愛好自愿選擇參加。課外、校外活動有助于培養學生的辨別是非、自我教育等道德能力和互助友愛、團結合作、紀律性與責任感等良好品德。

4.團、少先隊組織的活動

共青團、少先隊是青少年學生自己的集體組織。通過自己的組織進行德育，有利于調動學生的積極性和創造性，培養主人翁意識以及自我教育和管理的能力，自覺提高思想認識，培養優良品德。

5.班會、周會、展會、時事政策的學習

校會和班會是全校師生或全班同學參加的活動，能持久地潛移默化地影響學生，及時地、有針對性地解決學生的思想問題。周會主要對學生進行社會主義道德教育和時事政策教育。每天的晨會可以對隨時出現的問題予以及時解決。

時事政策學習是國情教育的重要途徑，一般采用做政策報告，學生自己閱讀報紙或收聽廣播，收看電視等形式。

6.任工作

班級是學校教育工作的基本單位，班主任是班級教育系統的主導力量。通過班主任，學校可以強有力地管理基層學生集體，更好地發揮上述各個德育途徑的作用。

二、德育方法

德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的教學方式和受教育者的學習方式。

(一)常用的德育方法

1.說服教育法

說服教育法是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的德育方法。說服教育法的方式可以分為兩大類：第一類是運用語言文字進行說服的方式，可以是具有啟發性和說服力的講解和報告，也可以是主題鮮明的談話與討論；第二類是運用事實進行說服教育的方式，主要包括參觀、訪問和調查。

2.榜樣示范法

榜樣示范法是用榜樣人物的品德來影響學生的思想、情感和行為的德育方法。由于榜樣能把社會真實的思想、政治和法紀、道德關系表現得更直接，因而能給人以極大的感染，鼓舞人們前進。

運用榜樣示范法符合青少年學生善于模仿、崇拜英雄、追求上進的年齡特點，也符合人的認識由直觀到抽象的發展規律。

3.陶冶教育法

陶冶教育法是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

4.實際鍛煉法

實際鍛煉法是讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養優良思想和行為習慣的德育方法。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產勞動和課外文體科技活動。

5.品德修養指導法

品德修養指導法是教師指導學生自覺主動地進行學習和自我品德反省，以實現思想轉化及行為控制的德育方法。這種方法可以增強學生的主體意識，促進其自我意識及自我修養水平的提高，推動學校德育工作的開展以及學校德育目標、內容的實現。

6.品德評價法

品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的德育方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

(二)選擇德育方法的依據

1.德育目標

德育目標是德育工作的預期結果，德育方法是為實現德育目標服務的，所以選擇德育方法，首先要考慮德育目標的要求。

2.德育內容

德育內容規定著對德育方法的特定要求。如屬于社會政治意識的德育內容，通常采用說理教育法，而屬于道德品質和良好行為習慣的德育內容，大多采用榜樣示范法和實踐鍛煉法。

3.學生的年齡特點和個性差異

德育方法的選擇和運用必須符合學生身心發展的年齡特征、個性差異以及品德發展的狀況和需要。同一種德育方法對不同性別、不同個性的學生，運用的具體方式和要求也應有所不同。

更多教師招聘面試內容，請訪問新公教育 QQ群671748890

新公教育為你提供更多考試資訊和招聘公告可關注微信公眾號【新公教育（cqxgjy）