一、教學目標

1.知識與技能

1)能說出褶皺的概念和基本形態。

2)掌握正確判斷背斜和向斜的方法。

2.過程與方法

通過直觀的景觀圖片、課本、甘蔗皮等演示，理解褶皺的成因和特征，以及背斜、向斜的判斷。

3.情感、態度與價值觀

認識山岳的形成原因，了解世界的大好河山，從而培養提高欣賞大自然的興趣。

二、教學重難點

教學重點：背斜和向斜的判斷

教學難點：“背斜成谷、向斜成山”的成因和理解背斜向斜在生活生產中的應用。

四、教學方法

啟發式教學法、地圖法、討論法

五、教學過程

(一)、導入新課

通過圖片展示不同形態的山，出示褶皺山、斷塊山和火山典型的代表的圖片，總結出山的不同形態，緊接著提問每種形態山的形成原因，進而導入新課探究褶皺山。

(二)新課教學

1.褶皺和褶曲的概念

補充介紹巖層概念、特性。讓學生利用手上的課本演示巖層受到擠壓力形變的過程，提問這一些列的彎曲在地里中我們稱之為什么?總結出褶皺的概念。進而引導，褶皺的一個彎曲即為褶曲。

2.褶曲的基本形態

帶領學生比較背斜和向斜的形態和特點。進而提出問題在自然界中是不是形態向上拱的都是背斜，向下凹的都是向斜?在ppt上出示“背斜成山、向斜成谷”的現象。強調背斜、向斜的判斷依據——巖層新老關系。結合課本圖式引導學生做切線輔助判斷。

實際生活中，往往有些山地是向斜發育而成，有些谷地是由背斜發育而成。為什么旅途中會看到“向斜成山”?提出問題引發學生思考。緊接著進行探究活動。

[探究活動]請學生拿出甘蔗皮，跟著我折：第一次往上折，(注意甘蔗皮朝向)可見毛刺，毛刺的地方如果是巖層是否很容易被侵蝕，形成谷地呢?(說明：背斜頂部受張力，巖層破碎，易被侵蝕為谷地)第二次，請大家往下折，毛刺互相擠壓，該處如果是巖層則受擠壓力，巖石堅硬，不易被侵蝕反而成為山嶺。 現實中復雜的褶皺山，巖層并不一定是很規則。從而，得出結論：判斷背斜、向斜最可靠的依據不是巖層彎曲方向和地貌形態，而是巖層的新老關系。

3.向斜、背斜在生活生產中的應用

通過展示背斜、向斜形態圖片，結合背斜向斜的特性。提出以下問題：1.找石油、天然氣、水分別在哪個地形構造?2.修建隧道宜修建在哪個地形構造?

組織學生四個人為一個小組討論。結合背斜向斜的特點總結出背斜、向斜在生產生活中應用：找石油、天然氣、修建隧道在背斜、找水向斜。

4.褶皺山

我已經知道了褶皺和褶曲的基本形態，那么，到底什么是褶皺山呢?學生思考回答褶皺山的定義和世界上的兩大褶皺山系。并用“板塊構造學說”解說兩大褶皺山系的成因。

(三)鞏固提高

分析案例泉廈高速公路、福廈鐵路泉州段在修建過程中，隧道如何選址?

(四)小結作業

通過提問的方式和學生一起回顧本節課學習的知識，并布置任務課后觀察生活中有沒有地形倒置的現象，結合實際解釋其原因。

六、板書設計

以上為高中地理《褶皺山》教學設計，希望對大家有所幫助！

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