一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道反射光是不同程度的偏振光，了解光的偏振現(xiàn)象在生活和科學(xué)技術(shù)中的重要應(yīng)用。

　　2.通過(guò)光的偏振現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手動(dòng)腦、敢于猜想、喜歡探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的思維方法。

　　3.通過(guò)了解光的偏振現(xiàn)象的應(yīng)用，深切體會(huì)科學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和掌握科學(xué)知識(shí)的人生價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】光的偏振現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究。

　　【難點(diǎn)】運(yùn)用光的偏振現(xiàn)象分析解決實(shí)際問(wèn)題。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師利用偏振片表演魔術(shù)“穿墻而過(guò)”。提出問(wèn)題：為什么順著玻璃管內(nèi)方向觀察時(shí)，這堵“墻”會(huì)自動(dòng)消失?嘗試用光的干涉、衍射等光學(xué)原理進(jìn)行分析，得出這可能是光的另外一種性質(zhì)從而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.認(rèn)識(shí)偏振現(xiàn)象

　　提出問(wèn)題：光的干涉、衍射現(xiàn)象已經(jīng)證明光的確是一種波，那么光是橫波還是縱波?我們?nèi)绾斡脤?shí)驗(yàn)證明?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。然后教師講解科學(xué)家對(duì)于光是一種橫波的研究歷程以及偏振片的原理。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類(lèi)比的方法利用偏振片證明光是一種橫波。

　　2.探究偏振現(xiàn)象

　　學(xué)生對(duì)光是橫波的實(shí)驗(yàn)研究提出自己的想法，并與小組同學(xué)共同探討。提出問(wèn)題：如何用偏振片驗(yàn)證光是一種橫波?將學(xué)生分組，利用一個(gè)旋轉(zhuǎn)的偏振片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光是一種橫波。通過(guò)比較，引出自然光的概，即自然光在與波傳播方向垂直的平面上包含了沿一切方向振動(dòng)的光，并且沿各個(gè)方向振動(dòng)的光強(qiáng)度相同，而自然光通過(guò)偏振片后形成偏振光。通過(guò)類(lèi)比的方式學(xué)習(xí)自然光，并且運(yùn)用自然光、偏振光的概念進(jìn)行小組討論，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　作出自然光和偏振光的示意圖。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　3.偏振現(xiàn)象的應(yīng)用

　　導(dǎo)入魔術(shù)揭秘：向?qū)W生解釋玻璃管內(nèi)部有兩個(gè)偏振片，其透振方向相互垂直，根據(jù)偏振原理可知，從側(cè)面看起來(lái)，重疊部分不透光， 故形成一堵“墻”。偏振太陽(yáng)鏡，向?qū)W生展示普通太陽(yáng)鏡和偏振鏡，分析用偏振片做太陽(yáng)鏡的好處?安裝鏡片的透振方向?觀看立體電影的眼睛。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　課下學(xué)生論證偏振解決汽車(chē)眩光方案的可行性。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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