一、什么是套路
所謂套路，指的是考生在答題的時候，套用一些萬能句式或者是萬能模板，回答的內容沒有針對性，不切題。讓考官感覺考生的答題內容是提前準備好的、背誦的。
比如，在活動類題目中考生經常會說：領導安排我此次活動是為了鍛煉我，我會按照要求完成;領導將此事安排給我是對我的信任，我會認真完成;我一定會認真、負責的做好此次工作，不辜負領導對我的期望;完成此次工作后，我會總結此次工作中的經驗與不足，為以后類似的活動做準備。
我們不難發現，這些答題內容放在任何計劃組織類題目中都可以使用，因為并沒有針對題目中的關鍵信息進行作答，這就是我們所說的套路性作答。
二、解決套路問題中的誤區
為了很好的避免套路問題，很多考生在備考期間存在著一個誤區，認為在答題內容中出現的次數多，雷同的內容就都是套路。
比如，在大型活動前要成立活動小組;活動前期準備階段要制定活動計劃、準備物資以及人員分工等;很多活動前都要進行前期的宣傳動員;調研、宣傳類題目中很多方式方法很多重復;活動后需要向領導總結匯報活動效果等。
這些內容是我們在組織活動的時候必不可少的一些環節，雖然常見或者雷同，但是不屬于“套路”的范疇。
套路不是按照其在答題內容中出現的頻次判斷的，是按照這部分內容的必要性判斷的，我們可以做一個實驗，去掉這句話或者這部分內容，題目的完整性以及活動的效果會不會受到影響，不受影響的內容就是“套路”，受到影響的就是“非套路”。
三、避免套路
計劃組織類題目本身區別不大，尤其是雷同的活動形式，作答起來內容就更會趨于雷同。所以大家要是想“反套路”、得高分，就要結合題干中核心要素進行作答。
簡單講就是：活動類型、活動主題、活動對象、活動范圍、活動身份以及限制條件等。回答問題的時候，每一個環節都要考慮到這些因素，個性化自然會提升。比如：同樣是組織一次宣傳活動，對于小學生來說就效果較好的方式就是兒歌、漫畫;對于居民來說就是有獎問答;對于公職人員來說就是座談會。
所以簡單來說，“反套路”就是緊密結合題干信息。
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