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　　　　一、跑題偏題

　　1.原因及表現：

　　(1)審題偏差：對題目關鍵信息、邏輯結構、提問方式等把握不準確，導致理解偏差;

　　(2)側重點偏差：答題中展開分析了非重點內容，或對某些要點過度分析，導致答題內容的結構偏差;

　　(3)知識性問題：題目看不懂，熱點不了解，名言警句看不懂，對分析造成了極大困難。

　　2.建議：

　　(1)加強審題訓練：與同學朋友或其他考生結成學習小組，通過“答題+復述題干+關鍵詞分析”的方式，加強對于題目核心的把握;

　　(2)書寫答題框架：列出答題框架，標注本題重點核心，并且嚴格把控對每一部分的分析展開，反思過度展開的原因并及時更正;

　　(3)書寫逐字稿：情況嚴重者，可以書寫逐字稿，以此糾正過度展開的問題。根據正常語速每道題答題2-3分鐘計算，一道題目逐字稿在400-500字之間;

　　(4)注重知識積累：通過學習官方平臺積累社會熱點知識和政府工作實務，多閱讀學習系列講話。

　　二、套路化嚴重

　　1.原因及表現：

　　(1)看待問題刻板：無法全面分析看待問題，只能看到問題的一個方面，例如針對“國產劇”只能看到雷劇霸屏，卻沒有看到國產劇的逐漸崛起及背后反映的文化自信;

　　(2)分析方法刻板：思考角度套路化，例如原因是“監管不到位”，解決辦法是“加強監管”;

　　(3)語言表達刻板：缺乏個性思考，答題語言過于書面化，層次之間過渡生硬，例如“針對以上原因我提出以下對策”。

　　2.建議：

　　(1)運用多種分析方法：例如分析原因時從主體切入，分析對策時從層面切入，防止語言的干癟重復;

　　(2)充分積累語言素材：通過閱讀新聞評論等方式積累語言，在表達觀點、分析展開及語言過渡時力求自然;

　　(3)多看多思多輸出：看到社會熱點事件或話題，可以思考如何命題如何作答，并且將自己的理解講給其他人聽，或者記錄在自己的積累本上，學會用自己的語言表達真實態度。

　　三、答題內容空洞

　　1.具體表現：

　　答題時間較短、分析角度單一、缺乏內容擴充，語言干癟或口號式語言較多，整體蒼白空洞，缺少得分點。

　　2.建議：

　　(1)發散思維訓練：可以從身邊熟悉的事物入手，例如“水杯”、“春運”等，體會從不同維度思考、表達的樂趣，逐漸學會分主體分析、層面分析、主客觀分析等分析方法;

　　(2)要點擴展訓練：比如單純講“擴大宣傳”，這一表述呆板且模式化，可以繼續擴充“誰來宣傳、宣傳什么、如何宣傳、達到什么樣的效果”等，不斷充實答題內容;

　　(3)注重知識積累：除了上述講過的學習強國等平臺學習之外，更應該養成日常積累的好習慣，將熱點知識內容摘抄記背。

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