【情感態度與價值觀】能夠感受大自然音樂的美妙以及體會歌曲中地質隊員叔叔勤勞的人物形象。
【過程與方法】學生能夠在小組活動中形成一定的創造意識、合作意識，豐富音樂審美能力和表現能力，并適當的給歌曲加入打擊樂的創編。
【知識與技能】能夠用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符和的演唱以及表現力度記號的變化。
二、教學重難點
【重點】能夠用自然連貫的聲音演唱
【難點】能夠準確的處理休止符和帶有強弱變化的演唱
三、教學過程
(一)游戲導入
1、教師帶領進行歌曲律動《山谷回聲真好聽》，教師總結“那今天就讓我們跟隨音樂一起來聽聽山谷究竟想和我們說些什么吧!”
(二)初步感知
1、初聽歌曲，感受情境
教師播放《山谷靜悄悄》的視頻，并提出聆聽要求：在這段山谷的歌聲中，你聽到了什么?(山谷有花有霧有小白兔還有辛勤的地質隊員叔叔)
2、復聽歌曲，并嘗試加入體態律動如拍手、拍腿、攆指等豐富音樂的表現能力和創造能力。
(三)探究學習
1、發聲練習：將節奏訓練和發聲訓練進行結合，學生掌握的基礎上通過p、mp、f、mf的變化來展示力度對于歌曲的影響。
2、學唱歌曲
跟隨鋼琴用la來哼唱:邀請會唱的同學來充當小老師來進行難點的克服。
在學生的“教學”后教師再通過鋼琴、歌詞的加入表現歌曲。唱的過程中提示學生歌曲中模仿的大自然的安靜清新的情境。
3、藝術處理
教師范唱歌曲，通過教師有感情的演唱激發學生感受到感情對于歌曲形象塑造的重要性，進而學生完整的有感情的演唱。
(四)拓展延伸
1、學生以音樂小組為單位利用打擊樂器三角鐵、沙錘、木魚等進行音樂的伴奏創編。
2、各小組以音樂會的形式進行匯報表演，小組之間互評、教師評價相結合。
(五)小結作業
教師提問學生“這節課學到了什么?”學生自由回答，教師總結本節感受到了山谷的美好，也感受到了地質員的辛勤勞動，引導學生課后可以多和大自然接觸并將這首歌曲帶到大自然中。
四、板書設計
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