一、教學目標

【情感態度與價值觀】學習聶耳的《畢業歌》、《金蛇狂舞》中所體現的創作手法及思想。

【過程與方法】聆聽音樂作品，運用小組合作的學習方法，增強自主探究的學習能力。

【知識與技能】了解《畢業歌》的創作背景和《金蛇狂舞》的演奏形式。掌握“螺絲結頂”的創作手法。

二、教學重難點

【重點】學唱《畢業歌》、分析《金蛇狂舞》中“螺絲結頂”的創作手法。

【難點】掌握《金蛇狂舞》中“螺絲結頂”的創作手法。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)導入

同學們，在上課之前，老師帶大家一起感受一次升國旗的場面(升國旗奏國歌視頻)。大家很熟悉這首歌曲是《進行曲》，但是有誰知道是在什么背景下創作的呢? 20世紀30年代我國出現了一個組織---左翼音樂運動。他們是以中國共產黨領導的，以左翼音樂工作者為骨干并團結愛國民族音樂力量的革命音樂運動。1930年3月在中國左翼作家聯盟成立之初，左翼文藝界就開始主義音樂問題。1932年開始，出現了大批優秀的音樂家、革命傳播者參與到群眾救亡歌詠活動中進行創作。他們這個組織的興起和發展，造就了一支革命音樂隊伍，對中國新音樂文化的建設有深遠影響。

大家有沒有想過這首鏗鏘有力歌曲是誰創作的?(田漢詞、聶耳曲)那我們就來了解一下偉大的人民音樂家、革命家聶耳。(板書)

(二)初步感知

1、請同學談談對聶耳的了解學，總結介紹聶耳的生平。

2、聲樂作品欣賞

⑴初聽(電影《聶耳》--之<畢業歌>)思考：這首歌曲的情緒、氣勢是怎樣的?(英雄慷慨、積極樂觀)

⑵對比探究：觀看舞臺上表演的大型合唱，感受合唱效果使情感更加豐富。

(3)投入情感去演唱。

(三)探究學習

1、完整欣賞《金蛇狂舞》，了解創作背景。引導學生找出第三段中的創作手法“螺絲結頂”。

2、合作學習：分組對答唱第三段，體會節拍變化、樂句刪減、上下對答的效果。進一步了解“螺絲結頂”的創作手法。

3、實踐體驗：繪制出“螺絲結頂”的簡筆圖示，并運用“螺絲結頂”的創作手法練習4-8小節旋律。

(四)拓展延伸

欣賞聶耳的其它代表作品《鐵蹄下的歌女》、《碼頭工人》等，談談自己的感受。

(五)小結作業

請同學談談這節課的收獲，歸納聶耳的《畢業歌》中的情感充沛，《金蛇狂舞》中運用“螺絲結頂”的創作技法的巧妙地將音樂推向高潮。進一步印證了聶耳的那句名言“腦經若無正確的思想的培養，任它怎樣發達，這發達總是畸形的發達。那么一切的行為都沒有穩定的正確的立足點。”

課下請同學搜集整理冼星海的人物簡介及代表作品。

五、板書設計

聶耳

《畢業歌》 “進行曲”

《金蛇狂舞》(民樂合奏) “螺絲結頂”

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