1.知識與技能：掌握機械能守恒定律，學會用機械能守恒定律來解決問題。

2.過程與方法： 通過演示實驗來理解動能和勢能的相互轉化，提高觀察與分析的能力。

3.情感態(tài)度價值觀： 通過實驗探究與討論，增加對物理學習的興趣，感知物理與生活的緊密聯(lián)系。

二、教學重難點

1. 理解動能和勢能相互轉化，掌握機械能守恒定律;

2. 學會用機械能守恒定律來解決問題。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：新課導入

通過播放視頻：秋千上下擺動，經(jīng)過一段時間，最后停下。并進行提問：秋千為什么會停下來。從而激發(fā)學生興趣、引起他們的學習欲望，從而引出本節(jié)標題—《機械能守恒定律》

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)建立概念

在引出標題后，首先進行演示實驗，用一根細繩懸掛著小球從某一位置開始擺動記下向右最大的高度。然后用尺子在P點擋住懸線，看看小球向右最大的高度。提出問題：從能量的角度分析這個現(xiàn)象，你認為實驗說明了什么?在學生回答出本次實驗涉及到動能與重力勢能的轉換，再度提問是怎樣轉換的，從而得出動能和重力勢能轉換的關系：動能增大，重力勢能減小，重力勢能轉化為動能;向上運動動能減小，重力勢能增大，動能轉化為重力勢能。

老師結合多媒體中小孩玩彈弓的圖片提出彈性勢能也能發(fā)生相應的轉換，與重力勢能起到的作用是相同的。

(二)深化概念

結合模型進行分析，提問在一個光滑的曲面上，小球沿著曲面下滑，設物體在A時動能是Ek1，重力勢能是Ep1,在B位置動能是Ek2，重力勢能是Ep2。

提問：在A和B位置的機械能各是多少?設置小組討論，學生經(jīng)過討論和之前學習的知識，能夠說出在A處機械能E1=Ek1+Ep1，在B處E2=Ek2+Ep2。之后老師引導學生思考重力做功的特點是什么，學生能夠回答重力對物體做的功等于動能的增加量W= Ek2-Ek1，重力對物體做的功等于重力勢能的減少W= Ep1-Ep2。

在這些基礎上，老師帶著進行推導，可以得出Ek2+Ep2= Ep1+Ek1，即E2=E1。

從而進行歸納可得在只有重力做功的系統(tǒng)，動能和重力勢能相互轉化，總的機械能保持不變。

同樣可以證明只有彈力做功的系統(tǒng)，動能和彈性勢能相互轉化，總的機械能保持不變。

而這些規(guī)律可以得出機械能守恒定律：只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內，動能和勢能可以相互轉化，總的機械能保持不變，這叫做機械能守恒定律。之后著重強調只有重力或彈力做功這個條件。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

請學生回答導入中機械能收不守恒，從而檢驗學生本節(jié)課的學習效果。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

總結：請學生宗本本節(jié)課他們的收獲。

作業(yè)：請學生課后思考，彈簧上放一個小球，小球下落時機械能怎樣變化。

四、板書設計

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