很多考生有個誤區，認為在無領導小組討論的過程中發言次數最多的那個人一定是整場考試的最高分，因此在學習與練習的時候，一旦不知道該怎么表達，搶不上話的時候就很著急，也時常苦于沒有話可說。那么當我們無話可說，有需要發言機會的時候，我們可以做些或說些什么呢?
一、爭取成為總結者。
在考場上，如果我們沒有辦法控制整體局面，沒有很好的內容可以推動進程的話，我們可以成為一個總結者。所謂總結，無非就是在小組成員討論的過程中或者討論即將結束的時候，將小組內的觀點和討論的結果歸納總結，以要點的形式展現出來的發言機會。總結者因其歸納能力常常也會得到考官的青睞。當然，如果你想成為總結者，你需要在整個小組討論的過程中認真聆聽小組成員的觀點，做好記錄，同時具備迅速整合的能力。這種能力通過練習是可以一點點練就的。
二、做個時間把控者。
考試時是有嚴格時間限制的，如果沒有在規定時間內完成小組討論且沒有達成小組一致意見，那么你所在小組整體成績都不會太高。因此，考場上是需要一個時間把控者的。首先，在個人陳述階段，如果在規定的思考時間快到時仍沒有人發言，你就可以首先發言，提示一下思考時間快到了，然后開始個人陳述。其次，因為現在的考試更多的是規定整體考試時間，所以在進入到自由討論階段你還可以就自由討論的時間進行規劃和分配，以便于小組成員了解討論時限。第三，在討論的過程中，如果在最開始規劃的時間內小組成員沒有達成一致意見，可將剩余的時間重新進行規劃，再次強調時間的緊迫性。最后，在考試時間快要到的時候，也可以做最后的時間提示，提醒小組成員盡快結束討論。時間的把控，不但可以體現體現出考生的時間概念、整體全局意識，還可以讓考生“沒話找話”，爭取發言機會。
三、成為矛盾協調者。
在討論的進程中，組員之間的觀點難免會出現不一致的情況，嚴重的時候還可能出現爭執。如果此時有考生能夠站出來整合二人觀點，協調組員矛盾，將小組討論中的“危機”轉危為安，那么這位“矛盾協調者”一定會博得考官的好感。
除了這些“有聲”表達外，考生一定要注意在整個考試過程中自己的儀態，眼神、舉止、面部表情都有可能會影響分數的關鍵。
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